| M | SD | Min | Q1 | Med | Q3 | Max |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 627.50 | 40.70 | 524.00 | 616.25 | 636.00 | 648.00 | 682.00 |
Department of Educational Research and Psychology
Faculty of Education Chulalongkorn University
2024-09-05
เพื่อวิเคราะห์คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามพระราโชบายของรัชกาลที่ 6 และกระทรวงศึกษาธิการของนักเรียนโรงเรียนวชิราวุธวิทยาลัยที่เป็นจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาตามการรับรู้ของนักเรียน ครูและผู้กำกับคณะ
| ด้าน | พระราโชบาย ร.6 | หลักสูตรแกนกลาง รับผิดชอบโดยฝ่ายวิชาการ | หลักสูตรแกนกลาง รับผิดชอบโดยฝ่ายกิจการ นร. |
|---|---|---|---|
| คุณธรรมและจริยธรรม | • ศีลธรรม • ไม่เหยียดหยามผู้อื่น • ไม่ทำตนเป็นคนถือยศศักดิ์ |
• ซื่อสัตย์สุจริต • มีจิตสาธารณะ |
• เข้าใจและเห็นใจผู้อื่น • มีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อส่วนรวม • กริยามารยาทสุภาพเรียบร้อย |
| วินัยและการกำกับตนเอง | • มีระเบียบ | • มีวินัย | • รักษาระเบียบวินัยโรงเรียน |
| ภาวะผู้นำและความกล้าหาญ | • เป็นผู้รับใช้และใช้คน • เป็นผู้กล้าหาญ • กล้าเสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม • รู้จักรักษาหมู่รักษาคณะ |
• ภาวะผู้นำ | |
| การใฝ่รู้และปัญญา | • มีสติปัญญาความรู้ | • ใฝ่เรียนรู้ | • มีความคิดสร้างสรรค์ |
| ความรับผิดชอบในชีวิตและงาน | • รู้จักตรากตรำ | • มุ่งมั่นในการทำงาน | • มีความรับผิดชอบ • มีร่างกายและจิตใจเข้มแข็ง |
| อัตลักษณ์และความเป็นไทย | • รักเกียรติ และรักชื่อเสียงและวงศ์ตระกูล | • รักความเป็นไทย • รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ |
• รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ |
| กรอบคิดด้านการดำเนินชีวิต | • ไม่สำรวยหยิบโหย่ง | • อยู่อย่างพอเพียง | • อยู่อย่างพอเพียง |
ในแต่ละคุณลักษณะมีนักเรียนให้ข้อมูลโดยเฉลี่ย 628.50 คน (SD = 40.65) โดยด้านที่มีนักเรียนให้ข้อมูลมากที่สุดคือ มีสติปัญญาความรู้ (n = 682) และด้านที่มีนักเรียนให้ข้อมูลน้อยที่สุดคือไม่ทำตนเป็นคนถือยศศักดิ์ (n = 524)
| M | SD | Min | Q1 | Med | Q3 | Max |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 627.50 | 40.70 | 524.00 | 616.25 | 636.00 | 648.00 | 682.00 |
ในแต่ละคุณลักษณะมีนักเรียนให้ข้อมูลโดยเฉลี่ย 635.38 คน (SD = 28.31) โดยด้านที่มีนักเรียนให้ข้อมูลมากที่สุดคือ ใฝ่เรียนรู้ (n = 683) และด้านที่มีนักเรียนให้ข้อมูลน้อยที่สุดคือ รักความเป็นไทย (n = 592)
| M | SD | Min | Q1 | Med | Q3 | Max |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 633.88 | 28.83 | 592.00 | 616.25 | 635.50 | 646.50 | 683.00 |
ในแต่ละคุณลักษณะมีนักเรียนให้ข้อมูลโดยเฉลี่ย 631.22 คน (SD = 43.17) โดยด้านที่มีนักเรียนให้ข้อมูลมากที่สุดคือ ใฝ่เรียนรู้ (n = 680) และด้านที่มีนักเรียนให้ข้อมูลน้อยที่สุดคือ รักความเป็นไทย (n = 524)
| M | SD | Min | Q1 | Med | Q3 | Max |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 629.89 | 43.33 | 524.00 | 629.00 | 636.00 | 645.00 | 680.00 |
\[ Score_{attribute} = max(P_{สอดคล้อง}) - max(P_{ไม่สอดคล้อง}) \]
เมื่อพิจารณาการแจกแจงของคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พบว่ามีการแจกแจงในลักษณะเดียวกัน ผู้วิจัยตึงนำคะแนนคุณลักษณะทุกด้านมาดำเนินการจัดกลุ่มด้วยอัลกอริทึม K-Means โดยแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม จากนั้นใช้ค่าต่ำสุดและสูงสุดของแต่ละกลุ่มมาเป็นคะแนนจุดตัด
# A tibble: 3 × 9
score_category n avg sd min q1 median q3 max
<fct> <int> <dbl> <dbl> <dbl> <dbl> <dbl> <dbl> <dbl>
1 สอดคล้อง 5798 0.836 0.104 0.454 0.775 0.847 0.910 1
2 ไม่ชัดเจน 531 0.0623 0.179 -0.358 -0.0482 0.0389 0.166 0.448
3 ไม่สอดคล้อง 1201 -0.786 0.143 -1 -0.889 -0.801 -0.697 -0.366
เมื่อพิจารณาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามพระราโชบายของรัชกาลที่ 6 จำนวน 13 ด้าน พบว่าทุกด้านมีค่ามัธยฐานสูงกว่าคะแนนจุดตัดที่ 0.45 คะแนนทั้งหมด บ่งชี้ว่าพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียนส่วนใหญ่มีแนวโน้มสอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามพระราโชบายของรัชกาลที่ 6
เมื่อพิจารณาจากมัธยฐานพบว่า ด้านที่นักเรียนแสดงออกอย่างสอดคล้องมากที่สุดได้แก่
รู้จักตรากตรำ (Med = 0.89, QD = 0.05)
ไม่สำรวยหยิบโหย่ง (Med = 0.86, QD = 0.08) และไม่ทำตนเป็นคนถือยศศักดิ์ (Med = 0.86, QD = 0.06)
ด้านที่มีมัธยฐานต่ำที่สุดคือด้านศีลธรรม (Med = 0.64, QD = 0.79) นอกจากนี้ยังมีข้อสังเกตว่าคะแนนด้านศีลธรรมเป็นด้่านที่มีการกระจายสูงมากที่สุด บ่งชี้ว่ามีนักเรียนบางกลุ่มที่มีแนวโน้มแสดงออกไม่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านศีลธรรม
| คุณลักษณะอันพึงประสงค์ | n | Med | QD | M | SD | Min | Q1 | Q3 | Max |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| รู้จักตรากตรำ | 657.00 | 0.89 | 0.05 | 0.76 | 0.46 | −1.00 | 0.84 | 0.94 | 1.00 |
| ไม่สำรวยหยิบโหย่ง | 640.00 | 0.86 | 0.08 | 0.66 | 0.52 | −1.00 | 0.76 | 0.92 | 1.00 |
| ไม่ทำตนเป็นคนถือยศศักดิ์ | 524.00 | 0.86 | 0.06 | 0.69 | 0.50 | −0.96 | 0.79 | 0.91 | 1.00 |
| เป็นผู้กล้าหาญ | 661.00 | 0.81 | 0.10 | 0.59 | 0.56 | −1.00 | 0.70 | 0.89 | 1.00 |
| ไม่เหยียดหยาม | 632.00 | 0.81 | 0.39 | 0.46 | 0.66 | −1.00 | 0.10 | 0.88 | 1.00 |
| มีสติปัญญาความรู้ | 682.00 | 0.80 | 0.14 | 0.50 | 0.62 | −1.00 | 0.59 | 0.88 | 0.98 |
| มีระเบียบ | 643.00 | 0.79 | 0.22 | 0.50 | 0.61 | −1.00 | 0.46 | 0.89 | 1.00 |
| กล้าเสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม | 620.00 | 0.79 | 0.13 | 0.51 | 0.62 | −1.00 | 0.62 | 0.89 | 1.00 |
| รักเกียรติ และรักชื่อเสียงวงศ์ตระกูล | 592.00 | 0.79 | 0.12 | 0.50 | 0.60 | −1.00 | 0.61 | 0.85 | 1.00 |
| รู้จักรักษาหมู่รักษาคณะ | 629.00 | 0.75 | 0.26 | 0.44 | 0.63 | −1.00 | 0.32 | 0.84 | 1.00 |
| เป็นผู้รับใช้และใช้คน | 645.00 | 0.74 | 0.39 | 0.42 | 0.61 | −0.95 | 0.06 | 0.83 | 1.00 |
| ศีลธรรม | 605.00 | 0.64 | 0.79 | 0.22 | 0.76 | −1.00 | −0.67 | 0.90 | 1.00 |
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 6 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรู้จักตรากตรำ 5 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 1 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
รับผิดชอบ (ร้อยละ 27.0)
บริหารเวลาอย่างมีประสิทธิภาพ (ร้อยละ 26.3)
ขอความช่วยเหลืออย่างเหมาะสม (ร้อยละ 15.2)
ตั้งใจทำหน้าที่ให้ลุล่วง (ร้อยละ 12.5)
ขอความช่วยเหลืออย่างเหมาะสม (ร้อยละ 11.1)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่ หลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ (ร้อยละ 7.8)
เมื่อพิจารณาคุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมด้านรู้จักตรากตรำผ่านข้อความ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน พบว่า
นักเรียนทุกระดับชั้นมีสัดส่วนข้อความที่สะท้อนพฤติกรรมที่สอดคล้องกับคุณลักษณะรู้จักตรากตรำเป็นส่วนใหญ่ โดยมีร้อยละของข้อความดังกล่าวอยู่ในช่วง 89.2% ถึง 94.2% ของข้อความทั้งหมดในแต่ละระดับชั้น
ระดับชั้นที่มีสัดส่วนของข้อความดังกล่าวมากที่สุดคือ มัธยมศึกษาปีที่ 6 (ร้อยละ 94.2) รองลงมาคือ มัธยมศึกษาปีที่ 4 (ร้อยละ 94.1) และ มัธยมศึกษาปีที่ 2 (ร้อยละ 93.4)
ในทางกลับกันระดับชั้นที่มีสัดส่วนข้อความที่ไม่สอดคล้องกับพฤติกรรมตามคุณลักษณะรู้จักตรากตรำมากที่สุด ได้แก่ ประถมศึกษาปีที่ 5 (ร้อยละ 10.7) มัธยมศึกษาปีที่ 1 (ร้อยละ 10.6) และ มัธยมศึกษาปีที่ 3 (ร้อยละ 10.4)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมด้านรู้จักตรากตรำผ่านข้อความ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 6 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 3 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านไม่สำรวยหยิบโหย่ง จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านไม่สำรวยหยิบโหย่ง จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านมีระเบียบ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านมีระเบียบ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านมีระเบียบ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านมีระเบียบ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
คุณลักษณะย่อยของพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกในด้านมีระเบียบ จำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
จำแนกข้อความออกเป็นคุณลักษณะย่อย 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่สอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านไม่เป็นตนถือยศศักดิ์จำนวน 4 ด้าน และด้านที่ไม่สอดคล้อง 3 ด้าน
ด้านที่สอดคล้อง ได้แก่
แสดงออก/พูดจาสุภาพ (ร้อยละ 65.8)
ให้เกียรติผู้อื่น (ร้อยละ 17.4)
รู้จักกาลเทศะ (ร้อยละ 6.7)
ด้านที่ไม่สอดคล้อง ได้แก่
พูดจาหยาบคาย (ร้อยละ 7.2)
แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว (ร้อยละ 2.9)
ใช้อำนาจข่มคนอื่น (ร้อยละ 0.1)
Assistant Prof. Dr. Kanit Sriklaub et al.
Department of Educational Research and Psychology
Faculty of Education Chulalongkorn University